FocusEdu: inventan una diadema que mide la atención de los alumnos en clase

Este lunes se ha presentado en IMAT, el Simposio Internacional de Innovación Aplicada al campo educativo organizado por ESIC, una innovadora diadema llamada FocusEdu que permite medir el nivel de atención de los alumnos en clase y saber cuáles son sus mejores destrezas. El objetivo es que los profesores puedan saber qué se le da mejor a cada uno para diseñar rutas de aprendizaje personalizadas.

"Si una clase tiene 30 estudiantes, son 30 personas diferentes. Con esta tecnología se puede identificar qué es lo que mejor se le da a cada uno y, a partir de ahí, diseñar rutas de aprendizaje personalizadas", explica Pedro Beneit, responsable comercial de la empresa EIM Learning, que se ocupa de su distribución en España. "A los alumnos no es que no les guste estudiar, lo que no les gusta es la forma en la que se les enseña", puntualiza.

Esta diadema es el resultado de un proyecto tecnológico pionero en el ámbito de la innovación educativa y la neurociencia y ha sido desarrollada por BrainCode en colaboración con Progrentis. Se trata de un dispositivo que los estudiantes se colocan  en la cabeza y posee varios sensoresque permiten registrar sus ondas cerebrales. "Utiliza el mismo algoritmo que se usa para medir el nivel de atención de los astronautas de la NASA cuando están expuestos a actividades de máximo estrés", recalca Beneit.

Los expertos observan el nivel de atención del alumno, que se mide en una escala de 0 a 100, para cada uno de los ejercicios que realizan, de manera que al finalizar las pruebas averiguan qué programa ayuda a cada estudiante a concentrarse mejor.

Además, están realizando un proyecto internacional en que el que por el momento han participado 5.000 niños -1.000 de ellos españoles-. Primero les hacen un test de inteligencias múltiples para identificar cuál es la inteligencia que más predomina en cada uno de ellos. "En una persona puede predominar la inteligencia naturalista, en otra la lingüística o en otra la kinestésica", recalca.

Después, ponen a los alumnos a hacer distintas rutinas de trabajo para saber en cuáles de ellas presta mayor atención. "Esto permite a los profesores saber qué se le da mejor a cada uno de sus alumnos para potenciarlo, y a los estudiantes entender en qué tipo de tareas obtienen mayor rendimiento", concluye.

Actualmente el proyecto se aplica en España, México, Guatemala, Costa Rica y Colombia y, próximamente, planean desarrollarlo en Asia, Dubai y Brasil.